O que a morte da menina de 11 anos agredida em escola em PE revela sobre a violência nas escolas do Brasil

Apesar disso, dados indicam que as características de ataques violentos extremos em escolas têm tido motivações e modos de ação cada vez mais variados, e estão se tornando mais recorrentes.

• Um levantamento da Fapesp que analisou dados nacionais revelou que o número de casos de violência no ambiente escolar mais do que triplicou em 10 anos, atingindo o ápice em 2023.
• Uma pesquisa chamada “A convivência nas escolas: desafios e possibilidades” revelou que os problemas de convivência na escola continuam aumentando, com uma maior ocorrência de violências na escola, de agressões on-line e de sofrimento mental em estudantes.
• A pesquisa “Ataques de violência extrema em escolas no Brasil: causas e caminhos” detalha dados dos episódios violentos mais graves ocorridos entre até 2024.

Segundo especialistas, o caso serve de alerta e reforça que é preciso estabelecer uma política nacional de prevenção à violência escolar (entenda mais abaixo).

Entre 2001 e 2024, foram identificados 42 episódios de ataques violentos extremos em escolas brasileiras. Destes,

• 33 foram ativos (com intenção de matar indiscriminadamente o maior número possível de pessoas no local), e
• 9 foram direcionados (ou seletivos, nos quais o agressor tem como alvo uma pessoa ou um grupo específico de indivíduos).

Ao todo, 43 escolas foram alvos das ações violentas, tendo sido 23 escolas estaduais, 13 municipais e 7 particulares. Entre essas, duas estaduais e uma municipal eram militarizadas e em cada uma delas houve a morte de uma pessoa.

De acordo com pesquisas, eventos violentos podem ocorrer em qualquer tipo de instituição de ensino.

A maioria dos ataques é feito por agressores do sexo masculino. Dos 45 envolvidos nos 42 ataques extremos, apenas uma era mulher.

Outro aspecto observado é a intenção prévia de cometer um ataque. Nestes casos, em geral, os agressores se preparam e se armam.

A arma de fogo é o tipo de armamento mais utilizado em ataques, mas em mais da metade dos ataques, os agressores utilizaram facas, machadinhas e até coquetel Molotov.

Ataques de violência extrema em escolas no Brasil. — Foto: Arte: Thalita Ferraz/g1

Violências escolares

 

Telma Vinha, que é coordenadora adjunta do Instituto de Estudos Avançados (IdEA) da Unicamp e pesquisadora de violências no ambiente escolar, explica que o conceito de violência escolar é plural, e envolve:

• invasão e ataques em escola;
• violência institucional (situações de racismo recreativo, homofobia ou bullying, regras absurdas ou injustas, punições arbitrárias);
• bullying (violência repetida entre colegas);
• violências duras (estabelecidas em código penal);
• violência estrutural (racismo, misoginia e comportamentos que reforçam as desigualdades da sociedade no ambiente escolar);
• cyberagressão.

Além disso, ela diz que os perfis das vítimas também são diversos, e perpassam alunos, professores, demais funcionários das escolas e outros membros da comunidade escolar.

Só em 2023, metade dos casos registrados em escolas foi de agressão física, seguido por violência psicológica/moral (23,8%) e violência sexual (23,1%).

Há ainda os casos mais extremos de violências nas escolas. Na pesquisa “Ataques de violência extrema em escolas no Brasil: causas e caminhos”, os ataques deste tipo são definidos como:

“Um fenômeno que difere de outros tipos de violência. Cometidos de forma deliberada por estudantes e ex-estudantes das instituições de ensino de educação básica com o objetivo de causar a morte de uma ou mais pessoas, estes atos envolvem o planejamento e o uso de determinado(s) tipo(s) de arma(s). São motivados por ressentimentos, preconceitos, discriminação, racismo, misoginia, intolerância, entre outros, e caracterizados como crimes de ódio e/ou movidos por vingança.”

Além de compartilhar o aspecto de problemas de convivência como em outros tipos de violências escolares, no caso extremo, especialistas reforçam a importância de considerar também elementos sociais, familiares, culturais e escolares vivenciados pelos agressores.

Motivo dos aumentos dos casos

No estudo que avalia o aumento dos casos de violência no ambiente escolar entre 2013 e 2023, a Fapesp conclui que alguns fatores explicam este fenômeno:

• desvalorização dos professores no imaginário coletivo;
• relativização de discursos de ódio, como se fossem menos prejudiciais do que realmente são;
• precarização da infraestrutura das escolas;
• agressões sofridas ou vistas pelos alunos no ambiente doméstico;
• falhas nas ações de mediação de conflito;
• despreparo das secretarias estaduais de educação para lidar com casos de misoginia e racismo.

Luciene Tognetta, professora do Departamento de Psicologia da Educação da FCL Unesp e líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (GEPEM – Unesp/Unicamp), também acredita que as pressões constantes por performances sociais às quais os jovens estão expostos também desempenham um papel importante na atribuição de papéis em ambientes de convivência, como a escola.

Segundo ela, as gerações mais novas tendem a levar ao extremo ideias de masculinidade (ou hipermasculinidade) e até de dominância, de inferiorização de objetificação de minorias, que demandam performances sociais que, desacompanhadas de orientações e direcionamento moral, distorcem e reforçam comportamentos muitas vezes agressivos.

Combate melhora, mas é preciso prevenir

 

Creche onde ocorreu ataque em creche de Blumenau — Foto: Luíza Morfim/Divulgação

Para Luciene Tognetta, o Governo Federal tem trabalhado com algumas medidas de combate às violências no ambiente escolar, especialmente após casos de grande repercussão ocorridos em 2023.

• Na ocasião, o então ministro da Justiça, Flávio Dino, apresentou medidas para reforçar a segurança nas escolas e reforçou a importância de discutir a responsabilidade de plataformas sociais na disseminação e estímulo de comportamentos violentos.
• O ministro da Educação, Camilo Santana, também propôs discussões para implementar apoio prestado por psicólogos e assistentes sociais às redes de ensino.
• No ano seguinte, em parceria com o Ministério dos Direitos Humanos e Cidadania (MDHC), o MEC lançou o Observatório de Violências nas Escolas.
• O presidente Lula (PT) também liberou R$ 150 milhões em verbas para o combate à violência nas escolas, como para reforçar o patrulhamento em escolas e creches.

No entanto, ela defende que é preciso prevenir essas ações, e não apenas combatê-las.

Os materiais de resposta e intervenção aos ataques são importantes, mas é preciso que haja ações propositivas e não apenas refratárias. É preciso que estejamos à frente, adiantando ocorrências, prevenindo que elas aconteçam.

— Luciene Tognetta.

“Para isso, ela acredita que as ações devem vir desde o início da formação dos professores, passando ainda por uma formação específica de funcionários e gestores para identificação e intervenção em situações de conflitos que podem fomentar comportamentos violentos.”

“Uma formação continuada para o professor não adianta, porque não se pode continuar uma formação que nunca começou. Os professores e demais funcionários das escolas não são preparados para identificar e atuar em situações como essa“, diz a especialista.

Além disso, ela explica que também deve haver uma discussão aberta com os alunos, já que, em maioria, eles são as vítimas, os agressores e as testemunhas em situações de problemas de convivência.

“Não adianta excluir os maiores interessados eos principais envolvidos de uma discussão tão importante. É preciso restabelecer relações de confiança entre os funcionários e os alunos e, por que não, estimular a interferência por parte dos pares. Montar uma frente ampla e preparada para exterminar o problema.”

Por Emily Santos, g1

Foto: Reprodução/Redes sociais